| |
|
| |
ملف
العدد: التعليم من منظور التعدد الثقافي وحقوق الإنسان
|
| |
DOSSIER: L'EDUCATION SOUS
L'OPTIQUE DES DROITS DE L'HOMME ET DE LA DIVERSITE
CULTURELLE
DOSSIER : EDUCATION
IN THE PERSPECTIVE OF HUMAN RIGHTS AND CULTURAL
DIVERSITY
|
PDF |
سعاد إبراهيم
أحمد، التعليم والثورة |
| PDF |
محمد جلال
أحمد هاشم، نحو منهج لإحياء التراث السوداني: الثقافة
النوبية كحالة دراسية |
| PDF |
د. صدقي كبلو، ديمقراطية
التعليم |
| PDF |
Enshrah AHMED, Educational Policies and Gender Implications in the
Sudan |
| |
|
| |
قضايا
الديمقراطية والسلام |
| |
QUESTIONS DE LA DEMOCRATIE ET DE LA PAIX
PEACE AND DEMOCRACY
ISSUES
|
| PDF |
عبد
السلام حسن
عبد السلام، التحديات الدستورية في المرحلة
الانتقالية،
فصل من كتاب "المشروع المدني، قضايا الانتقال للديمقراطية
والســلام" |
| PDF |
Dalal MOHAMED RAJAB,
Naivasha Peace Agreement: Analysis and Evaluation, Part
I |
| PDF |
Dalal MOHAMED RAJAB,
Naivasha Peace Agreement: Analysis and Evaluation, Part
II |
| PDF |
A.H. ABDEL SALAM, Constitutional Challenges of The
Transition |
| |
|
| |
ثقافة وقضايا حقوق الإنسان |
| |
CULTURE ET QUESTIONS DES DES DROITS DE
L'HOMME
HUMAN RIGHTS' ISSUES AND
CULTURE
|
| PDF |
يحيى فضل الله، دينق قرنق بول، نص
من مجموعة نصوص عن ضحايا قوانين
سبتمبر 1983 |
| PDF |
Zeinab Blendia, The Impact of War on
Nuba Women |
| |
|
| |
قضايا التعدد الثقافي |
| |
QUESTIONS DE LA DIVERSITE CULTURELLE
CULTURAL
DIVERSITY ISSUES
|
| PDF |
عبد
اللطيف علي الفكي، الهوية
والنسيان الأنطولوجي: في نقد الخطاب
الأحادي
للهوية |
| PDF |
Salah EL-ZAIN, Articulation of Cultural Discourses and Political Dominance in
Sudan |
| |
|
| |
FOLLOW UP |
ACTUALITE |
متابعــــات |
| |
منظمة العفو الدولية: الفن من أجل الإنسانية |
| |
عريضة من أجل سن قانون في السودان يمنع ختان الإناث بكل أشكاله |
| |
Pétition pour l'interdiction de toutes les formes de Mutilations
Génitales des Femmes au Soudan |
| |
Petition for bringing an end to all forms of Female
Genital Mutilation (FGM) |
| |
Sudan Research Group: Third
Workshop on Education and Capacity Building in
Post-Conflict Sudan, London, August 2006 |
| |
|
| |
|
| |
|
